附：

跟随《大先生——中国教育名家列传》第一季，我们将走近六位杰出的教育名家：于漪、卫兴华、高铭暄、顾明远、潘懋元、龚全珍。

于漪：

“一辈子做教师，一辈子学做教师。”

“人民教育家”于漪，90多岁高龄依然笔耕不辍，她用一堂堂生动鲜活的语文课帮助学生们涵养品格、启迪心智。为了改变叛逆少年，她邀请学生到家中长住；为了让新入学的孩子感到被重视，她仅凭照片就记住了全班所有学生的名字；在教学方式上，她敢于创新，让学生做课堂的主人。于漪认为，课堂里不该只是教师一个人发光，所有的学生都应该是发光体。于漪永远铭记于心的是她中学时代的校训“一切为民族！”

卫兴华：

“不唯上、不唯书、不唯风、不唯众，

不做‘风派理论家’”

“人民教育家”卫兴华，是中国人民大学荣誉一级教授，著名马克思主义经济学家。年少时他投身革命，毅然将名字改为“卫兴华”，以表振兴中华之志。艰苦的革命岁月里，卫兴华经历过被捕入狱，战友牺牲……1949年10月1日，中华人民共和国成立时，卫兴华无比激动，却潸然泪下，“他们永远看不到今天了，我要完成烈士遗志，坚守初心。”就这样卫兴华把自己的一生奉献给了教育事业。他主编的《政治经济学原理》是全国影响力和发行量名列前茅的经济学教材。他提出的社会主义商品经济论、生产力多要素论等，在经济学界影响广泛。

高铭暄：

“教育是我的生命，

我热爱我的岗位”

著名法学家和法学教育家高铭暄，全程参与编纂了新中国的第一部《刑法典》。在新中国成立之初，刑法条文还是一片空白，身为教师的高铭暄被抽调到刑法起草小组。他倾注了25载光阴，历经38稿撰写、修改和完善，与同事们共同起草完成了《刑法典》的编纂。这也为他发展中国刑法学学科积累了大量珍贵的资料和宝贵经验。如今，作为“人民教育家”的高铭暄，已经桃李满天下。

顾明远：

“‘先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐’，

老师，就要有家国情怀”

教育学家顾明远，新中国比较教育学科奠基人。1980年，时任北京师范大学外国教育研究所所长的顾明远接到任务，他要负责带头编写全国中小学教师的教育学教材。20世纪90年代初，在全国八百多万名中小学教师中，仅有约3%的人拥有本科学历，这让他的心情无比沉重。于是，顾明远希望能设立教育硕士专业学位。在他的倡导和推动下，我国在1996年设立了教育硕士专业学位，这为国家师资力量的培养奠定了坚实的基础。从教70余载，顾明远见证并参与了新中国成立至今，几乎所有的重大教育改革。

潘懋元：

“如果我有第二次生命，

我的选择仍然是教师”

潘懋元，中国高等教育学学科的开拓者与奠基人。26岁的潘懋元进入厦门大学任职，学校安排他给厦门大学的老师培训如何教学。老师们向他提出疑问，“您教的内容都是培训如何教中小学生的，大学生该怎么教呢？”潘懋元意识到不能把大学生当成小学生一样来教育。于是，他将学术方向转向了高等教育学的研究。中国高等教育学的诞生得益于潘懋元等学者的不懈努力。

龚全珍：

“只要爱学生，

就一定能当好老师”

龚全珍，被人们亲切地称为“老阿姨”。从少年立志教育报国，到中年扎根乡村教育，从学生们的“妈妈”，到幸福学习小组里的“奶奶”，她以乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，改变了无数学生的命运。而她的日记几乎记录了她一生所有的“秘密”。在她看来，夏日荷花固然清雅，但她更愿做“秋日残荷”，虽不溢香清远却飒飒挺立，那是对莲藕的守护，正如她对学生们的默默注视和满腔关爱。

跟随“大先生”领略新时代教育家风采

习近平总书记在考察清华大学时强调：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”

《大先生——中国教育名家列传》以“探寻”“走近”的视角，追寻大先生的足迹。了解他们的心路历程，感受他们作为人民教师的内心温度，品味他们身上所代表的教育家精神。节目用一个个鲜活的人物形象，构成一组全景式的群体浮雕，书写了一部为共和国的教育事业而奋斗的育人史，折射出新时代的教育家风貌。

让我们一同走近这些大先生，感受他们的教育情怀与精神力量，共同弘扬尊师重教的社会风尚，为加快建设教育强国添砖加瓦。

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